هل تساهم التقييمات الأسبوعية للطلاب في تحقيق أعلى الدرجات باختبار نهاية العام؟ تربوي يجيب| خاص
مع اقتراب امتحانات نهاية العام الدراسي للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، يتساءل كثير من الطلاب وأولياء الأمور بشأن إلى أي مدى يساهم نظام التقييمات الأسبوعية الذي تم تطبيقه ذلك العام على التلاميذ، في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتحقيق أعلى الدرجات في اختبار نهاية العام؟
من جهته، يقول الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة عين شمس، في تصريح لبوابة "دار الهلال"، أن التقييمات الأسبوعية بوجه عام تشكل جزءا من أحد أنماط التقويم التربوي المعروف باسم "التقييم التكويني"، والذي يمتد طوال الفصل الدراسي على نحو دوري، ولا شك أن لها تأثير كبير على الطالب خاصة في المرحلتين الإعدادية والابتدائية، والتي من أهمها ما يلي:
- تساعد الطالب على تحقيق التفوق في الامتحانات والاستعداد لها بشكل جيد، ويتحقق ذلك في ضوء ما تتمتع به التقييمات الأسبوعية من ايجابيات في العملية التعليمية، ومن بينها إلزام الأبناء بالمذاكرة والتحصيل المستمر، وتجنب تأجيل الاستذكار إلى فترة ما قبل الامتحانات، مما يسبب له ضغوطا نفسية كبيرة.
- تجعل الطالب يتقن تعلم جميع تفاصيل الدروس، لان الأسئلة في التقييمات قد تركز على الأجزاء التفصيلية من أي منهج.
- التقييمات الأسبوعية تمكن الطالب من التعرف على جوانب الدروس في المواد المختلفة، التي أتقن تحصيلها وتلك التي لم يتقنها في ضوء درجاته بها.
- التقييمات الأسبوعية تجعل لدى الطالب ألفة بأسئلة الامتحانات، مما ييسر له الأداء في الاختبارات النهائية.
- تتغلب على مخاوف الطالب الزائدة من الامتحانات، في ضوء تدريبه عليها خلال التقييمات.
- تمثل دافعا للطالب للاستمرار في المذاكرة والتحصيل، في ضوء ضمان حصوله على درجات أعمال السنة، مما يسهم في نجاحه في امتحانات أخر العام.
- تفيد المعلم بما ينعكس على مصلحة الطالب، من خلال تزويد المعلم بمعلومات عن مدى كفاءة طرق التدريس، التي يستخدمها مع الطلاب في ضوء درجاتهم في التقييمات بحيث أما يثبت عليها أو يعدلها، وفي إعادة شرح أجزاء المنهج التي فشل التلاميذ في الإجابة عليها.
وأضاف الخبير التربوي، أن تحقيق التقييمات الأسبوعية أهدافها، تتضمن توافر مجموعة من الشروط، تشمل :
-وجود وقت كاف للمعلم لشرح الدروس قبل تقييم الطلاب.
-قلة كثافة الفصل بما يمكن المعلم من متابعة جميع الطلاب.
-أن يقوم الطالب بحل التقييمات وحده، دون مساعدة من أحد حتى لو أخطأ فيها.
-أن يحل الطالب التقييمات داخل الفصل، بحيث لا يكون لديه معرفة مسبقة بها.
-تعريف الطالب بدرجاته في كل تقييم وأخطائه.