أكدت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) أن الذكاء الاصطناعي يغير وجه التعليم ويعيد تشكيل العلاقة التقليدية بين المعلم والطالب.

وأوضحت اليونسكو، اليوم /الأحد/ أن التطور المتسارع للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم يحول هذه العلاقة التقليدية إلى علاقة ثلاثية الأطراف تضم المعلم والذكاء الاصطناعي والطالب.

وأضافت المنظمة، في إطار كفاءات الذكاء الاصطناعي للمعلمين، أن هذا التحول يستدعي إعادة النظر في أدوار المعلمين والكفاءات التي يحتاجون إليها في عصر الذكاء الاصطناعي، لافتة إلى أن عددًا محدودًا من الدول حدد حتى الآن هذه الكفاءات أو وضع برامج وطنية لتدريب المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي.

ويحدد الإطار، الذي وضعته اليونسكو، 15 كفاءة في خمسة مجالات رئيسية، تشمل النهج المتمحور حول الإنسان، وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وأسس الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته، وتوظيف الذكاء الاصطناعي في التربية، والذكاء الاصطناعي من أجل التعلم المهني.

وصنفت اليونسكو هذه الكفاءات وفق ثلاثة مستويات للتقدم، هي الاكتساب والتعمق والإبداع، بما يتيح للمعلمين تطوير معارفهم ومهاراتهم تدريجيًا في مجال الذكاء الاصطناعي.

وأكدت المنظمة أن الإطار يهدف إلى مساعدة المعلمين على الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي، مع الحفاظ على الدور البشري وحقوق المعلمين في صميم العملية التعليمية، وتعزيز قدرتهم على تطبيق المبادئ الأخلاقية في استخدام هذه التقنيات.

وأضافت أن الإطار يمثل مرجعًا عالميًا يمكن الاستناد إليه في تطوير أطر وطنية لكفاءات الذكاء الاصطناعي، وتصميم برامج تدريب المعلمين، ووضع معايير لتقييم قدراتهم في هذا المجال.