كشف بحث جديد من جامعة إيست أنجليا الأسباب التي تجعل بعض الأطفال أبطأ في تعلم الكلمات من غيرهم ، وبحثت الدراسة في المكان الذي ينظر إليه الأطفال الصغار عندما يتعلمون كلمات جديدة  ووجدت أن الأطفال الذين لديهم مفردات أكبر نظروا بسرعة نحو الأشياء عند تعلم كلمات جديدة، بينما  نظر الأطفال الذين يعرفون كلمات أقل ذهابا وإيابا بين الأشياء واستغرقوا وقتا أطول.

وأفاد  فريق البحث إن النتائج التي توصلوا إليها يمكن أن تساعد في تحديد الأطفال الذين يعانون من تأخر في تطوير اللغة في مرحلة مبكرة ، بمعني  أنه يمكن إعطاء هؤلاء الأطفال دعما مبكرا لبناء أفضل مفرداتهم قبل بدء المدرسة.

وقالت الباحثة الرئيسية الدكتورة لاريسا سامويلسون، من كلية علم النفس في جامعة إيست أنجليا: "في حوالي عامين من العمر، يبدأ الأطفال في أن يكونوا أسرع في تحديد ما تعنيه الكلمة الجديدة" و "يتعلم الأطفال مسميات الأشياء عند تعلم كلمة جديدة ، فمن المرجح أن تسمى الأشياء الأخرى التي لها نفس الشكل بهذا الاسم ، مثل الدائرة ، الأكواب وغيرها و "هذا يساعدهم على تعلم كلمات جديدة بسرعة لأن لديهم فكرة عما تعنيه الكلمة الجديدة على الفور.

وأضافت الباحثة أنه قد تكون هناك اختلافات في الطريقة التي يتعلم بها الأطفال  كلمات جديدة و الذين يعانون من  مشكلة في اللغةويفهمون ما تعنيه الكلمات الجديدة لذا "أردنا أن نفهم هذه الظاهرة بشكل أفضل لنرى كيف يمكن أن تدعم التعلم المبكر للكلمات بينما أشار الدكتور صامويلسون إلي أنهم "وجدوا  أن الأطفال الذين يمكنهم نطق المزيد من الكلمات ينظرون بسرعة إلى الأشياء التي كانت بنفس الشكل وأن  الأطفال الذين يعرفون كلمات أقل نظروا ذهابا وإيابا بين الأشياء واستغرقوا المزيد من الوقت.